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将“双减”融入义务教育课程标准修订

中华新闻网 2022-04-23 09:45

4月21日，中国教育部召开新闻发布会介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。针对义务教育课程修订如何落实中央“双减”工作的决策部署的问题，中国教育部教材局局长田慧生回答表示，义务教育阶段，进一步减轻学生校内过重作业负担和校外培训负担，是近年来中央做出的一项重大决策。在义务教育课程修订过程中，中国教育部把落实好中央关于“双减”的要求全面融入到修订工作中，并且把它作为一项重大任务并认真落实贯彻。

他介绍，从课程修订的角度，将重点从以下几个方面落实“双减”工作。

一、进一步明确教与学的要求。这次课程标准修订有一个创新点，就是首次在义务教育课程标准中专门研制了学业质量标准。学业质量标准对于教师教什么、教到什么程度，或者说学生学到什么程度，学生掌握到什么程度就达到了相应的要求，作出了全面系统的规定。这样可以有效地避免在实际教学中学得过多、学得过难的问题，这对于下一步有效减轻学生学业负担提供了指导。

二、进一步加大了对作业设计方面的系列要求。在评价建议部分，专门增加了作业评价建议，对作业类型、作业层次、作业立意、作业量都提出了明确要求。同时，在教学提示、教材编写建议部分，也明确提出了作业习题设计要求，要减少死记硬背、机械重复作业，丰富作业类型，增强作业针对性，增强实践性作业，要控制作业量和作业难度。

三、从改革考试评价的角度提出了新要求。在课标中明确提出要增强过程性评价和表现性评价。这次课标明确提出了核心素养，教与学要基于核心素养进行，考试也要基于核心素养来作为命题的出发点，注重对学生解决实际问题能力的考查。落实课程标准有关学业水平进阶要求，进一步扭转超前超标、重复刷题等倾向。

此外，减轻过重的作业负担和校外培训负担，更重要的是提高课堂教学的效率和质量。田慧生表示，相信将来课堂教学效率和质量会进一步提升，自然会产生减负效应，也期望将来在课堂教学中更好地落实减负目标。

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