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当小学教师学历最低必须是硕士有什么可惊悚的？！
中华新闻社 2020-08-14 11:54
这个标题其实是一则消息的标题，不同的是将肯定句变成了疑问句。
消息是这样说的：日前，陕西宝鸡市渭滨区发布2020年公开招聘硕士及以上研究生、紧缺特殊专业人才公告。公共披露，将从报考者中选拔30名优胜者到有关事业单位工作。公告专门提到中小学教师资格证的问题。解决的这个问题的办法是采取“先上岗、再考证”的阶段性措施。考生参加招聘被聘用后，签订聘用合同，合同规定1年试用期，在试用期内未取得相应职业资格的，依法解除聘用合同。这说明在招聘的这批事业单位中有些是中小学校，即30名被录用者中，有一部分将到中小学当教师。这样，我们就可以得出结论：今年想在渭滨区当一名小学教师，学历最低必须是硕士！渭滨区的这次招聘，学历要求最低是硕士。这意味着大学本科生（学士）已被排除在外！今年，如果你想在渭滨区当一名公办小学教师，你的学历最低必须是硕士！这个信息是不是很令人惊悚！
本来就一句话可以说清的事，这则消息翻来覆去说了几遍，笔者的理解是：重复即强调，强调即重要，最后一句还质问这个消息是不是很令人惊悚！说实在的，可能有的人被惊悚到了，笔者一点没有惊悚到，反而觉得这则消息少见多怪、大惊小怪了，导向有严重问题。之所以有不同看法是因为太充分的理由来颠覆这种奇谈怪论了。
被誉为伟大的人民的教育家、思想家陶行知的办学故事很多人都知道的。100余年前，陶行知在哥伦比亚大学求学，师从杜威等名师；1917年回国后，在国立东南大学任教授；1927年他告别城市来到南京郊区，创办晓庄学校。创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。他提出的办学目标是：农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神。报考晓庄学校资格栏是：少爷、小姐、小名士、书呆子、文凭迷最好不要来。科学的头脑、健壮的双手、农夫的身体、艺术的情趣、改造社会的精神——这是陶行知对办晓庄学校的5个要求。晓庄学校的学生成长起来，便到周围的乡村办学，每天去给农民和儿童上课。这样的师范实践，使整个晓庄地区的山村，化作书声琅琅的大学校。这是他的一个梦：“要从这里开始，培养一百万个乡村教师，去改变一百万个乡村，从而使整个中国都富强起来。”1929年12月，上海圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。
陶行知作为留美博士，回国后他放弃教授职位到乡村办学而且乐此不疲，他的一言一行和教育理念恐怕让现在的很多人匪夷所思且无法企及。这也许是大多数人不能成为伟大的人民教育家的根源所在。
说完近代说当代。当今中国最牛的两位企业家，阿里巴巴创始人马云和华为创始人任正非，不谋而合、不约而同地皆认为，应该让最优秀的学生成为老师，才能培养出更优秀的人。
马云公益基金会于2015年6月启动了马云乡村教师计划，马云在“重回课堂”曾为乡村教师们上了深刻的一课。其中有一句话很经典：知识是可以传授的，但是智慧是可以被唤醒的，一个优秀的老师可以唤醒一个年轻人、一个孩子的智慧，而另外一个优秀的老师是把知识传授上去，这是完全不一样的。马云还说，“教”和“育”是两回事情，他几次讲过，中国的“教”真不差，你今天到国外去，美国也好、欧洲也好，很多好的大学里面考试考得好的，都是我们中国人。但是我们的“育”比较差，“教”的是知识，“育”的是文化。他还说“学”和“习”不一样，“学”的可能是知识，而“习”是要尝试，去体验挫折、体验失败。“教”和“学”是对于知识来说的，“育”和“习”是对文化而讲。在马云眼里，从事教育的教师不是简简单单可以做好的，为此，他身体力行“重回课堂”，多次亲自授课。
再说说任正非。2019年1月17日，华为创始人兼CEO任正非在深圳接受央视记者董倩的专访。在访谈中，任正非呼吁要重视基础教育，他认为，未来二三十年，人类的社会将有翻天覆地的变化，最大的进步来源于教育和科学的进步。“怎么能在这么小一个芯片上面沉积那么多东西，我认为国家首先要重视教育，基础教育，特别是农村的基础教育。国外有人说过，一个国家的强盛是在小学教室的讲台上完成的，教育是最严谨的国防。” 在任正非看来，要提高老师待遇，再穷不能穷教师，要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现“用优秀的人培养更优秀的人。”因为一个国家的强盛，是在小学教师启蒙教育的讲台上完成的。万丈高楼从地起。如果基础打不好，是建不起高楼的。反过来说，启蒙教育没做好，结果是可以预期的和可想而知的。
说到这里，有必要提一下我们的邻国——日本，在基础教育方面对师资的重视程度。日本是没有教师节的，但这并不意味着日本不尊重教师，实际上恰恰相反。日本中小学教师职业被视作“圣职”，教师被称为“先生”，与议员齐名。在日本人看来，教师是为社会做出巨大牺牲的职业，因而是无比神圣的，教师本身也是廉洁清正的。日本中小学教师实行资格证书制度。每年公开向社会招聘教师，由地方教育委员会组织教师资格考试，应聘人员包括大学生、硕士、博士毕业生等、一般来讲，学历越高，获得教师资格证书的等级越高，工资也就越高。日本教师社会地位高、工资待遇高，从而导致师资水平高，即世人所称的日本教师“三高”。
说到这里，很容易让人想起德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中那句名言：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂（Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul）。马云上述讲的就是这句话的意思，任正非虽然没有直说出来，但最优秀的人懂得教育的奥妙。这里的关键就是，一棵树如何摇动一棵树？一朵云如何推动一朵云？一个灵魂如何唤醒另一个灵魂？如若不信可以调查一下，有多少比例的教师懂得其含义？更别说如何去做了！
其实其中的秘密，孔子在《论语》中已经表达过。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”）回想一下我们现今的教育是怎么做的？如果想用一个形象的词来表达，完全可以到养鸭场看看饲养员如何给鸭子喂食就明白了。我们的孩子们与可怜的鸭子在接受知识和摄取食物有何区别，还真看不出来。
作家张晓风有一篇《我交给你们一个孩子》的散文里说：
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说:"再见!"
那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
……
我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任--但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。 多年以后，你将还我一个怎样的青年?
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊.我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?
作家从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。现实呢？可怜的孩子和家长们们、令人揪心的基础教育。基础教育、启蒙教育是如此的重要，哪怕就是个硕士毕业生，如果不是很优秀、也不热爱教育都是恐难担当教育者的重任，这倒是招聘硕士担任小学教师让人感到担忧的、惊悚的！
（秦时明月）
陶行知作为留美博士，回国后他放弃教授职位到乡村办学而且乐此不疲，他的一言一行和教育理念恐怕让现在的很多人匪夷所思且无法企及。这也许是大多数人不能成为伟大的人民教育家的根源所在。
马云公益基金会于2015年6月启动了马云乡村教师计划，马云在“重回课堂”曾为乡村教师们上了深刻的一课。其中有一句话很经典：知识是可以传授的，但是智慧是可以被唤醒的，一个优秀的老师可以唤醒一个年轻人、一个孩子的智慧，而另外一个优秀的老师是把知识传授上去，这是完全不一样的。马云还说，“教”和“育”是两回事情，他几次讲过，中国的“教”真不差，你今天到国外去，美国也好、欧洲也好，很多好的大学里面考试考得好的，都是我们中国人。但是我们的“育”比较差，“教”的是知识，“育”的是文化。他还说“学”和“习”不一样，“学”的可能是知识，而“习”是要尝试，去体验挫折、体验失败。“教”和“学”是对于知识来说的，“育”和“习”是对文化而讲。在马云眼里，从事教育的教师不是简简单单可以做好的，为此，他身体力行“重回课堂”，多次亲自授课。
再说说任正非。2019年1月17日，华为创始人兼CEO任正非在深圳接受央视记者董倩的专访。在访谈中，任正非呼吁要重视基础教育，他认为，未来二三十年，人类的社会将有翻天覆地的变化，最大的进步来源于教育和科学的进步。“怎么能在这么小一个芯片上面沉积那么多东西，我认为国家首先要重视教育，基础教育，特别是农村的基础教育。国外有人说过，一个国家的强盛是在小学教室的讲台上完成的，教育是最严谨的国防。” 在任正非看来，要提高老师待遇，再穷不能穷教师，要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现“用优秀的人培养更优秀的人。”因为一个国家的强盛，是在小学教师启蒙教育的讲台上完成的。万丈高楼从地起。如果基础打不好，是建不起高楼的。反过来说，启蒙教育没做好，结果是可以预期的和可想而知的。
作家张晓风有一篇《我交给你们一个孩子》的散文里说：
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说:"再见!"
那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
……
我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任--但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。 多年以后，你将还我一个怎样的青年?
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊.我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?
作家从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。现实呢？可怜的孩子和家长们们、令人揪心的基础教育。基础教育、启蒙教育是如此的重要，哪怕就是个硕士毕业生，如果不是很优秀、也不热爱教育都是恐难担当教育者的重任，这倒是招聘硕士担任小学教师让人感到担忧的、惊悚的！
（秦时明月）
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